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Aprendizagens Transformadoras a partir de projetos participativos (ambiente-arte-educação)

Ação Formação para professores dos 2º, 3º ciclo e secundário em modalidade on-line

© Andy Goldsworth

Registo de acreditação CCPFC/ACC-104981/19

OFICINA EM PARCERIA APECV – ASPEA

Formadores: Joaquim Pinto (ASPEA); David Silva (ASPEA); Teresa Eça (APECV): Célia Ferreira (APECV); Ângela Saldanha (APECV)

Surrounded Islands, Biscayne Bay, Greater Miami, Florida, 1980-83© Christo and Jeanne-Claude, photography by Wolfgang Volz

Datas

25 de setembro, sexta feira, das 18.00h às 20.30h

2 de Outubro, sexta feira, das 18.30h às 20.30h

9 de Outubro, sexta feira, das 18.30h às 20.30h

30 de Outubro, sexta feira, das 18.30h às 20.30h

11 de Novembro, quarta feira, das 18.00h às 20.30h

13 de Novembro, sexta feira, das 18.30h às 20.30h

12 de Dezembro, sábado, das 9.30h às 12.30h e das 14.30h às 18.30h

RESUMO 

O Objetivo essencial desta oficina é  a partilha de metodologias entre professores de modo a desenvolver projetos de trabalho com os alunos no âmbito da sustentabilidade ambiental.

Conteúdos da Ação

Conceitos Teóricos: Carta da Terra; Arte Ambiental; Educação Global; Aprendizagem Transformadora; Projetos de Trabalho Participativos na Educação

Projetos de Trabalho Participativos Através das Artes: Metodologias Artísticas e Exemplos de Projetos

O Trabalho de Campo no ensino/aprendizagem: Metodologias Científicas e Exemplos de Projetos 

Como Conceber Projetos de Trabalho Participativos –  Como  realizar um  recurso educativo  para fomentar um projeto de trabalho. 

Martin Hill and Philippa Jones, Synergy, 2009 | Courtesy of Martin Hill

METODOLOGIAS DE REALIZAÇÃO DA ACÇÃO : 

On-line em plataforma síncrona: 20h

Trabalho autónomo: 20 h 

As tarefas a realizar pelos professores ou professoras  nas horas de trabalho autónomo são: 

1) o desenho ou planificação de um projecto  de trabalho em educação ambiental;

2) criação de um recurso educativo em vídeo para explicar esse projeto de trabalho .

Nas tarefas os professores e as professoras deverão ter em conta: 

a) o desenvolvimento das competências previstas no «Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória»

b) a criação de ambientes educativos que incentivem a cooperação entre os alunos, enquanto condição potenciadora das suas aprendizagens e favoreçam a diferenciação de desafios, estratégias, modos de trabalho, recursos e apoios

c) a realização de aprendizagens culturalmente significativas, bem como o desenvolvimento pessoal e social dos alunos

(iii) a participação dos alunos tanto na gestão dos planos de trabalho, das tarefas acordadas e da avaliação

The artwork “Vertical Emptiness in DP” created by Japanese artist Yasuaki Onishi is on display at the 2019 Taoyuan Land Art Festival in Taiwan. (Photo: Business Wire)

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